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        Cases 案例

        藤橋中心小學鄉村少年宮


        學校簡介

        所美麗、寬敞的現代化農村名校

            提起鹿城農村小學,我們不得不提藤橋鎮中心小學,該校創辦于1939年,具有70多年的辦學歷史,由于教學質量,學生素質在當地首屈一指,因此在當地百姓的口碑中相當不錯。海納百川,有容乃大。近幾年藤橋鎮樟村小學,藤橋鎮鎮南小學、藤橋鎮第二小學等三所完小先后合并入藤橋鎮中心小學,使其規模達到該校有史以來最大,目前藤橋鎮中心小學下轄南、北兩個校區。其中北校區占地面37畝、建筑面積16340平方米,是鹿城區占地最大,設備最先進的學校。學校有30個普通教室、14 個輔助教室,計算機280 多臺,藏書 6 萬余冊;學生1628人,教職員工89人。精良的教師隊伍,先進的教學設備,優美的校園環境。走進藤橋鎮中心小學的校園,你會驚嘆于她的和諧,流連于她的優雅,羨慕于她的現代。近年來,學校以“新耕讀文化”的打造和提升為核心,立足農村特色,深化“文化治校、質量治校、特色興校、名師帶校、科研強!钡陌l展戰略,倡導“文以耕心、力以耕田”的辦學追求,弘揚“知行合一、義利雙行”的學校精神,培養“學會做人、學會做事,學會學習”的師生愿景,全面推進了學校教育教學的革新,實現學校的跨越式發展。

            

        以鄉村少年宮為依托,開展豐富多彩的社團活動

          近幾年,學校以鄉村少年宮為依托,各種社團活動有條不紊地展開,豐富了學生的課余生活。藤橋中心小學鄉村少年宮以未成年人思想道德建設體系為核心,以貼近和服務以未成年人為主的社區居民為宗旨,以民族化、國際化、信息化理念為指導,以培養創新精神和綜合素養為重點,以鄉村少年宮為主陣地,逐步構建普及和提高結合、學校與社區學校配合、學校與社區單位聯點共建,具有藤橋學校特色的未成年人思想道德建設體系。實現“三個延伸”:空間上從學校向村莊社區延伸,時間上從課內外活動向節假日延伸,活動內容上由以往偏重文體活動向注重綜合實踐活動延伸,盡力促進城鄉教育的均衡發展。

        (學校原貌)



        校方要求

        行政樓辦公室功能改造

        開設:音樂、舞蹈、管弦樂、器樂、、美術、書法、篆刻、工藝美術、民間工藝、中國象棋、國際象棋、圍棋、科學diy、七巧板、感統室等

        將過廳改造為鄉村少年宮主入口。

        以”藝“——“學”為核心,展現鄉村特色和藝術氣息

        各個藝術班級具有自己特色、活潑、淡雅、具有知識點

        整體協調、造價低廉、美觀、具有鄉村氣息、童趣、活潑、藝術



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